:: La Otra Educación. Escuela alternativa

Venezuela: Habla Juan Barreto, dirigente del partido Redes

Aporrea    28.Sep.19

“La composición del gobierno es una caricatura de mal gusto. El Ejecutivo no tiene espíritu autocrítico. Ellos perdieron toda capacidad de gestión”.
“¿A quién representa Guaidó? A él no lo eligió nadie”.
“Yo creo que la ruta que ha tomado la Asamblea Nacional es criminal. Los ciudadanos son los que van a pagar las consecuencias del bloqueo”.


Nueva victoria kurda: Abren matrículas para las universidades de Rojava

Después de la revolución del 19 de julio de 2012, la educación primaria, media y secundaria se comenzó a impartir sin interrupción en tres idiomas. Se fundaron universidades por primera vez en Rojava. En 2015 se inauguró la Universidad Afrin, en 2016 la Universidad Rojava y en 2017 Kobanê.


Nueva victoria del pueblo kurdo: más de medio millón de niños comienzan año escolar en el territorio liberado de la Administración Autónoma del Norte y Este de Siria

Tras un intenso verano de preparativos para tenerlo todo a punto más de medio millón de niños comenzarán un nuevo año escolar con una enseñanza científica, multilingüe y una perspectiva democrática.


México: Maestros disidentes organizados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Oaxaca exigen fortalecer educación alternativa que promueven impulsando los saberes comunitarios

Integrantes de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Oaxaca exigen al gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador reconocer y fortalecer la educación alternativa que promueven desde 2006 mediante el Plan para la Transformación Educativa en Oaxaca, con el fin de impulsar los saberes comunitarios en los alumnos de la entidad.


Chile: fortalezas y debilidades del movimiento de profesores

Las principales fortalezas de los profesores que acaban de terminar un paro de los más impresionantes que han tenido, han sido sus maneras de desprenderse progresivamente de la conducción burocrática de los partidos y desplegar iniciativas creadoras desde la base, siendo su principal debilidad no haber podido logar un frente común con apoderados y estudiantes para vincularse a las dinámicas de los barrios de cada escuela junto a los vecinos, como han logrado los maestros disidentes en México.


La crisis de la escolarización en México, y en todas partes

La escuela, como hoy la conocemos, no nació para hacer más felices, libres, curiosos, autónomos, productivos y creativos a los niños y jóvenes. Ni a sus maestros. Además, la escuela no encuentra el sentido de su existencia en la comunidad urbana o rural donde se encuentra, está ahí como parte de un sistema enorme, ajeno, de decenas de millones, uniforme, complejo, vertical, muchas veces represivo burocratizado. Y sabemos que sus objetivos reales (crear identidad nacional, fuerza de trabajo e ideología) porque apuntan a la docilidad son un obstáculo a la emancipación, el conocimiento y bienestar de personas y comunidades. Y esa es su crisis.


Trabajo docente y poder de base en el sindicalismo democrático magisterial en México. Entre reestructuraciones productivas y resignificaciones pedagógicas

“Los procesos de democratización desde abajo” como los procesos históricos a través de los cuales -en ámbitos escolares y sindicales locales- se han ido destruyendo prácticas autoritarias, convirtiéndolas en democráticas. Es en estos procesos donde se ha ido constituyendo un sujeto democrático.
La escuela debe aparecer no como una institución fuera del tejido social, sino como un centro de confluencia de los quehaceres comunitarios, como un centro donde se construye la convivencia de los miembros de la comunidad y desde donde se organizan las actividades que resuelven las necesidades de todo tipo que tienen que ver con la propia supervivencia de la comunidad.


Escuelas Integrales de Educación Básica Michoacanas: Construyendo la utopía de una educación alternativa y de resistencia contrahegemónica desde el magisterio democrático.

Proceso que ha seguido la Sección XVIII democrática del estado de Michoacán, tanto en los procesos de la lucha político-sindical como magisterio disidente del hegemónico Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), como el proyecto alternativo de educación que ha impulsado engarzada a esas luchas.
Se describe enseguida los procesos de lucha y negociación que ha emprendido la Sección XVIII democrática para instaurar las Escuelas Integrales de Educación Básica en el estado de Michoacán, pues son éstas en las que se concretiza el espíritu de la educación alternativa impulsada desde años atrás por esta ala del magisterio disidente.


Una educación significativa y alternativa es posible

Pensando en políticas públicas no estatales en las áreas de salud y educación, maestros democráticos de Michoacán han logrado grandes avances rescatando otras experiencias y elaborando las propias con autonomía.


¿Qué es el sistema indígena de salud propio intercultural Sispi?

Ancestralmente los pueblos indígenas de Colombia han mantenido sus principios o fundamentos para vivir en armonía con todos seres vivos de su entorno. La capacidad ha sido tan grande, que, dentro de cada uno de los territorios, existieron personas expertas para atender las distintas esferas de la vida indígena.


Como funciona la educaci?n en las regiones liberadas por los kurdos de las manos del Estado Isl?mico y del autoritarismo sirio

El enfoque de la naci?n democr?tica permite que todos los individuos aprendan su lengua materna, un derecho reservado para todos.
La portavoz del Comit? para el Comit? de Educaci?n en Idioma Kurdo, Manal Mohammed Amin, se refiri? a las condiciones de los estudiantes en las escuelas y dijo que “los ni?os de todos los pueblos del norte y este de Siria; kurdos, ?rabes, sirios y armenios estudian en las escuelas” en su lengua materna “. Manal Mohammed Amin dijo que “los estudiantes despu?s del cuarto a?o tienen el derecho de elegir el idioma en el que desean estudiar, se?alando que la multiplicaci?n de idiomas entre los estudiantes mejora la participaci?n”.


Maestros mexicanos sostienen que el presidente perdi? la oportunidad hist?rica de transformaci?n y mantendr?n la resistencia en las calles, aulas y comunidades

La resistencia ser? no s?lo en las calles, tambi?n en las aulas y comunidades, porque es nuestra responsabilidad ir construyendo una propuesta alternativa al modelo neoliberal de educaci?n, por lo que reiteraron su llamado a la movilizaci?n magisterial en todo el pa?s este 15, 16 y 17 de mayo con un paro de 72 horas previo a un posible estallamiento de un paro indefinido de labores.


M?xico: Gobierno no consigue poner en fila a los maestros disidentes, que prometen otro sexenio de resistencia si no se abroga la reforma educativa

El compromiso del presidente Andr?s Manuel L?pez Obrador de una abrogaci?n total de la reforma educativa debe llevarse a la pr?ctica jur?dica, advirtieron dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci?n (CNTE), tras se?alar que el compromiso fue que no quedar?a ni una coma.
Si la C?mara de Diputados, los empresarios y los partidos no se echan para atr?s en su intento de maquillar la reforma, demandaremos una verdadera cancelaci?n en las calles. Si hay necesidad, seguiremos otro sexenio en resistencia y lucha. Que reflexionen los legisladores, fue el llamado.


Invitaciones a repensar los cuidados desde la econom?a feminista, el ecofeminismo y el Buen Vivir

Toda pedagog?a es pol?tica, por acci?n o por omisi?n,


Colombia: condici?n del autogobierno es la auto-educaci?n. Se declara la Emergencia de la Educaci?n Propia en los Territorios Ind?genas del Cauca

Exigir al Gobierno Nacional la adopci?n de los mecanismos tendientes al reconocimiento de las Autoridades Ind?genas como ?nica Autoridad Educativa en los Territorios Ind?genas.


Colombia: la autonomía educativa del movimiento indígena

La Educación Propia como derecho ancestral y fundamental que busca garantizar la vida y la permanencia integral de los pueblos originarios, alrededor de la identidad cultural, el territorio, la Autonomía y el gobierno propio


A pesar del exilio y de la guerra sigue la educación democrática en el tercio de Siria gobernado por el confederalismo democrático

Como resultado de los ataques de ocupación del estado turco en Afrin a partir del 20 de enero de 2018, una gran parte de la población del cantón comenzó a huir a la región de Shehba. La población del cantón de Shehba se ha más que duplicado con las llegadas desde Afrin. El Comité de Educación para una Sociedad Democrática (KPC-D) comenzó a finales de agosto la formación de un número masivo de estudiantes.
Después de completar los preparativos para el año escolar 2018-2019, el 15 de sepiembre se abrieron 81 escuelas primarias, secundarias y de bachillerato para los estudiantes de Afrin y Shehba.


El sistema educativo bajo el modelo de Autonomía Democrática

Las escuelas son multiculturales, plurilingües, inclusivas y promueven los valores del modelo de Autonomía Democrática.


Venezuela; ¿Por qué las medidas económicas del gobierno no están teniendo éxito?

En nuestra anterior publicación en APORREA del día 22 – 08 – 2018, intitulada: “MEDIDAS TOMADAS EN EL AMBITO ECONOMICO SON INSUFICIENTES”, escribimos que: “Las medidas de reconversión monetaria y el anclaje del bolívar soberano al precio internacional del barril de petróleo, a través del PETRO, no son suficientes para obtener los resultados deseados, aspirados y esperados.


Maestros rebeldes mexicanos: la ruta de la desobediencia

La síntesis histórica de 15 talleres del educador popular, de cuatro congresos pedagógicos, dos décadas intercambiando experiencias regionales y latinoamericanas, es el Programa Democrático de Educación y Cultura para el estado de Michoacán (PDECEM), un modelo que vincula el proyecto escolar-comunitario con la edificación del proyecto nacional para la soberanía popular y el buen vivir, donde los docentes han sistematizado libros de texto propios para todos los grados de educación básica y diseñado formas de evaluación alternativa.